2月21日是“国际母语日”，联合国教科文组织呼吁各国推行多语言教育政策，即在小学低年级学段采用母语教育与官方语言教学相结合的方法。

 

教科文组织世界教育不平等数据库显示，在全球范围内，若儿童以其在家庭环境所用语言接受教育，则其在小学毕业之时充分理解阅读文本的可能性要高出30%。证据还显示，用第一语言或母语学习有利于提高儿童社会技能。

https://www.education-inequalities.org/

 

“为了有效应对当前全球学习危机，并保护作为基本文化要素的语言多样性，教科文组织敦促各国政府从学校教育的初始阶段就开展以母语为基础的多语言教育。我们确知它有效——经验证明该方法有助于儿童学习。”

——阿祖莱，联合国教科文组织总干事

 

教科文组织特别呼吁国际社会支持非洲国家开展多语言学习行动。教科文组织的最新报告《生而为学》显示，在非洲这片语言多样性最丰富的大陆，用母语接受教育的儿童不超过20%。这不利于非洲国家的学习成果。目前在完成小学教育的非洲学生中，只有20%掌握基本的读写和计算技能。

https://www.unesco.org/gem-report/en/2022-spotlight-africa

 

教科文组织以莫桑比克的成功举例。该国最近通过新的教师培训课程将双语教育推广到25%的学校，这些学校的学童在基础阅读和数学方面的表现比其他学校高出约15%。为在整个大陆复制这一成就，国际社会必须为非洲国家在这一领域的投入调集更多资金。

 

在国际母语日，教科文组织还提醒世界保护土著语言的重要性。在全球超过6700种语言中，至少有40%由于缺乏使用者而面临灭绝风险。

 

教科文组织领导的“国际土著语言十年（2022-2032）”行动计划旨在提请世界关注土著语言的严重损失，以及保护、振兴和弘扬这些语言的迫切需要。

 

2月21日在教科文组织举行的国际母语日庆祝活动详情。https://www.unesco.org/en/days/mother-language

全球教育监测报告(GEM)可提供关于母语教学对小学毕业生阅读技能影响的48国数据。

视频：莫桑比克开展双语教学的课堂经验，视频素材可按需提供。https://www.youtube.com/watch?v=NMYhqqb757c&list=PLrTCuO4Ke_E_y47Bd8oPqwjwvVaBzGHDX&index=20

来源：国际母语日，教科文组织呼吁各国实施以母语为基础的教育 (qq.com)